Modulo 1 Actividad 4.1.

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

NOMBRE DEL PROFESOR: CONSUELO ELIZABETH PÉREZ MORALES

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Conceptos fundamentales para el análisis Económico de la Educación

MATERIA QUE IMPARTE Seminario Economía de la Educación

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Definir los conceptos fundamentales correspondientes al análisis de la Economía de Educación desde las perspectivas internacional, regional y nacional.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:

A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
c. Como medio de creación de contenidos.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.

JUSTIFICACIÓN: Es importante y necesario que los alumnos investiguen con base en la reflexión y el análisis crítico, aquellas fuentes referentes a la temática y desarrollen habilidades de discriminación de contenidos desconfiables, sin explicación fundamentada y carentes de veracidad. Así mismo, desarrollen categorías de análisis cuyas evidencias sean explicitas en un medio de creación (Blog), para su pertinente difusión al grupo y la comunidad.

HABILIDAD:
B. Uso seguro de las TIC
B1.2 Descarga de archivos y programas de sitios no confiables. Recomendaciones.
B1.5 Uso seguro de fotologs y blogs personales.
B1.6 Manejo de la información personal que se publica en la red.
B1.9 Configuración segura de redes sociales.

JUSTIFICACIÓN: Considerando como estrategia realizar una bitácora (blog) para rescatar y realizar categorías de análisis entre los conceptos de la temática y difundirlas con base en el compromiso y ética universitario, es importante considerar algunas recomendaciones de uso y seguridad con los grupos de trabajo.

HABILIDAD:
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía.
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Ca3.1 Creación de macros y plantillas.
Ca3.2 Generación de estilos
Ca3.3 Generación de índices y documentos combinados.
b. Presentador
Cb1.1 Uso del presentador para comunicar resultados obtenidos en una investigación utilizando herramientas de formato que faciliten la comunicación con el público (tipo y tamaño de fuente, inserción de gráficos, diseño general). Inclusión de información relevante que apoya la exposición oral.
Cb2.1Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Cb3.1 Generación de plantilla

JUSTIFICACIÓN: Es necesario generar habilidades de diseño y organización lógica, formal y académica es por ello que se trabajará desde la perspectiva de presentar y procesar los datos con pertinencia, ortografía, sintaxis y didáctica.

HABILIDAD:
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.

JUSTIFICACIÓN: al realizar actividades en línea es importante por cuestiones de didáctica, realizar ediciones de imagen para lograr una presentación más atractiva y explícita para el lector.

HABILIDAD:
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
E2.2 Participar en actividades colaborativas: Glosario y wiki.

JUSTIFICACIÓN: Como propuesta final y objetivo terminal de este proyecto, se pretende realizar una WIKI, referente a la conceptualización de la Economía de la Educación, desde la perspectiva pedagógica, lo cual implica ejercer estas habilidades.

HABILIDAD:
H. Organización y administración de la información.
H1.2 Nombramiento de archivos de manera específica.
H1.3 Impresión de archivos.
H2.3 Administración de carpetas y archivos (nombres, búsquedas, tamaño, etc.) que permitan compartir la información.
H2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.

JUSTIFICACIÓN: Considerando que la propuesta final pretende desarrollar una WIKI, es importante y necesario adquirir habilidades para subir y bajar archivos a una plataforma correspondiente.

RECURSOS Y MATERIALES

Computadora con quemador de CD (Paquetería: Word, power point, acrobat, audacity)
Impresora
Cámara y/o ipod, teléfono celular.
Internet (archivos digitales, bibliotecas digitales y páginas web seguras)
Blog de materia (Bitácora y Foro)
Correo electrónico (Gmail, Google Groups y Google Talk)

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE (DURACIÓN: 6 HRS) PARA EL PROFESORA:

1. Presentar la propuesta con objetivos, propósitos y ejes indicativos.
2. Generar reflexiones respecto a: metodología, contenidos y resultados posibles. Guiar los constructos teóricos y metodológicos en 5 equipos de trabajo .
3. Se asignarán tareas específicas a cada equipo para estimular la colaboración y cooperación por equipos y grupo en general.
4. Integrar la WIKI, colaborativamente con los alumnos.

PARA LOS Y LAS ALUMN@S:

1. Investigar en Internet los documentos (seleccionar y organizar)
2. Con base en las reflexiones seleccionar, interpretar y elaborar los constructos teóricos-metodológicos de la WIKI
3. Integrar la WIKI, colaborativamente con la profesora.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE (DURACIÓN: 6 HRS)

PARA EL PROFESOR:

1. Guiar las actividades de construcción vía BLOG, GOOGLE-GROUPS y GOOGLE TALK.
2. Investigar y revisar “links” seguros y confiables nuevos y propuestos por los alumnos.
3. Motivar en línea los ejercicios realizados por el grupo.

PARA EL ALUMNO:

1. Participar en el BLOG, GOOGLE TALK y GOOGLE-GROUPS
2. Investigar y seleccionar los contenidos confiables y seguros.3.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Participación en el BLOG (Bitácora y Foro)
Incorporación de Documentos en Google-groups.
Asistencia en línea para el desarrollo de la WIKI.